1、上课的前10分钟是第一个短暂的精力集中期。

2、上课的10到40分钟这个时间段是解决新课的重难点的攻坚阶段，是学生一节课上精力集中的最长时期。

3、一节课的最后5分钟，是学生精力集中的第三个时期，是新旧知识的融合时期，是上课的高潮阶段。

有这样一群人，喜欢安静，喜欢与世无争，喜欢活在自己的世界里。在他们的世界里，一切不美好的东西都被拒之门外，他们因为简单，因为美好而快乐。世人认为他们幼稚，他们太过天真，太过理想。然而谁没有自己理想的世界呢。只是每个人看待自己的世界不同，对待自己的世界的态度也不同罢了。有那么一群人，知道别人的世界，但是他坚持选择自己的世界，因为只有在自己的世界里，才能寻找到独特的快乐。为了坚持他们的世界，所以他们特立独行。为了坚持自己得罪了不该得罪的人，旁人会质疑这样的人怎么能够在社会上立足呢，旁人可能觉得他们很傻，不识时务，在拿自己的未来开玩笑。到底谁更傻呢。记得某大学的一名女教师，博士、海归、31岁，做了母亲不久查出患上了乳腺癌。对于这样的事实，我们有怎样的看法呢。到了这个时候，我们只能叹息生命的脆弱，此时名利、学历、房子、车子都已经不重要了。现在听到很多都市白领因为高强度的工作而猝死的报道。之所以，要选择高强度的工作，无非是为了高回报。为了房子、车子，还有梦寐以求的都市生活。为了这些，不惜透支自己的身体，当身体日渐消瘦之时，才意识到，所谓的名利，面子已经不重要了。重要的是自己还能睁着眼睛享受身边的变化，享受生活。有这样一群人，他们不追求房子、车子，只希望家人能够平平安安、健健康康的生活在一起，远离城市的喧嚣与纷争。你可以说他没有追求，但是他们在自己的世界里很快乐。他们不羡慕嫉妒恨你的房子、车子，然而你却要羡慕嫉妒恨他们的快乐。

学生的成长与老师的辛勤付出成正比。老师的付出学生是看在眼里的，我们需要的是要学生理解并明白，老师付出这一切的目的在于让他们更健康的成长。不能让学生感到老师做那一切是为了自己的业绩。换句话说，老师是教书育人，而不是单纯的为了自己业绩。

人各有长，亦各有短。学无止境，每个人都需要学习他人的优秀之处，努力克服自己的不足。

在学校里师生是需要共同进步的，老师向学生传授着课本知识的同时也通过自己的言行举止影响着学生。老师所做的所说的不一定全对，也有老师不擅长的领域。这个时候可能我们的学生会成为我们在这个领域的老师。

我是一个比较安静的人，没有主持人的天赋，更没有可以随机应变的幽默感。因此，我觉得班会课是最难上的课，我希望班会课能够搞些轻松的活动，让同学们在活动中去学习与人的相处之道，希望能够利用班会课时间组织大家讨论些让高中生疑惑的问题，进而引导学生们正确的对待青春期遇到的疑惑问题。我们班有一李同学，这方面挺有天赋的，每当我上课遇到尴尬现象时，他都能够通过一些方式转移大家的注意力，帮我走出那种尴尬场景。班会课搞活动只要给他说明班会课的主题，他便能够调动大家的积极性参与到他设计的活动中来。看他有这方面的天赋，我经常给他布置一些任务，也引导他多看书，来提高自己的文化修养。上周班会课《明星》，我当着大家的面说李同学在主持这个领域是我的老师，我每次班会课都在跟着他学习。

李同学没有来到我班前，成绩差，成天逃课，屡次违反学校的校规校纪，是老师眼中的“大难生”。来我班后，我见他在这方面有天赋，便让当文娱委员，负责主持班上每次活动课，我也不断的去发现他的亮点然后适时的给予鼓励与表扬。他的学习基础差，很多内容学不懂，我就要求他学习最基础的知识，多看文字类学科，努力去提高自己的文化修养。经过一学期的转变，李同学有原来的“难生”变成了班上的管理者，并努力规范自己的行为。我跟他合作的同时也在主持这领域学到了不少的东西。

        昨天晚自习下课后，班上四位同学聚集在一起打扑克，被值班老师发现时，有两个同学当时吓得从寝室阳台翻到另一个寝室去了。
       处理方法：第一，先将四个同学分开调查，了解事实真相。
       第二，指出学生做错的地方，引导学生认识到自己的错误。
       第三，针对两个同学翻墙的事故，指出学生这样做可能发生的安全事故，学生在慌乱中可能失足掉下楼，掉下楼后可能是摔死、摔残、摔成植物人等。如果真的发生上诉事件，学生本人要忍受皮肉之苦，学生的父母肯定会很伤心，学校值班老师、班主任老师、及领导都会为处理这事做出很多的牺牲。这样做的事情就是一件害人害己的事情，引导学生认识到此事后果的严重性。

     第四，联系家长，寻求家长对此次事故教育的支持，与家长共同讨论出惩罚措施，然后给出适当的惩罚措施，针对本次事件的反思5000字，劳动教育一个星期，记过处分。

     第五，在班上宣布此事的处理，请全班同学帮助这几位同学改正，同时教育其他学生不能参与任何违反校规校纪的活动，还有遇到同学之间发生不好的事情时或者同学之间有发生违反校规校纪的矛头时，及时跟老师汇报情况。

参加工作的一年中，遇到了很多的学生问题。上课睡觉、迟到、早退现象率禁不止，还有上课跟科任老师对着干的同学。每天都有老师、班委来“告状”，科任老师反应意见，班主任老师不去处理，那么科任老师接下来的教学中，可能会遇到一些问题。为了跟同事们配合做好教育，每天除了忙自己的教学任务外，还要去处理一系列的学生问题。感觉自己每天都被那些顽皮的学生控制着，每天都紧绷着神经，随时准备应战，真的不知道，接下来有什么样的事情摆在面前。有一段时间真的是想尽各种办法，记录下那些顽皮学生的“罪行”，希望找个机会开除他们，想以最快的时间甩掉那些麻烦。有那么一段时间，我整天都绷着个脸，遇到学生犯错，就骂、罚，其实骂了他们，处罚了他们后我并不开心，反而会破坏自己一天的心情，让自己一天都处于忧郁状态，学生的情况没有变好，相反，他们变本加厉的方式来反抗对老师的处理。
“他们还小，他们不知道怎样做是对的，老师应该明确的告诉他们怎样去做。”这是我初中班主任给我最好的建议。这样普普通通的一句话，让我寻找到了答案。做教育我们要的是爱心，我们绝对不能把学生当成我们取得事业成绩的工具。学校管理经常把班级的清洁卫生、课堂纪律、就寝纪律、学习成绩等作为评价一个班级学生的情况，借此来评价一个班主任老师的工作成绩。作为班主任，我们不应该过分的关注自己的业绩，应该关注的是学生的成长，关注学生的身心健康，我们需要做学生前进方向的灯塔，为他们指明正确的方向。每个学生都有成长背景，我们见到的一些不良行为，是成长环境给他的。如果有更好的环境选择，我想他们会选择一个更适合自己成长的环境。作为老师，我们要做的是帮助他们改掉一些不良的行为，帮助他们认识自己，从而制定自己的目标，书写未来的生活。而不是将责任推给学生的家庭，推给家长，如果一个家庭都具有完整的教育体系了，家长们还把子女们送到学校里干嘛呢。
用爱心来做教育，明白了这个道理后。我试着用真心去对待学生们，当有学生做错后，我选择找她（他）单独谈，指出她（他）的不足，然后给出自己的建议。这样既让学生知道了自己的不足，也保住了他的面子。班会课上有什么事情要宣布时，我也选择让同学们共同讨论解决问题。这样坚持了一学期，我班的情况大有好转，很多学生有什么事情也愿意下来跟我交流或者跟科任老师交流了。