分类：教育

某天晚上第三节晚自习，班干部丁同学管理自习纪律，与杨同学发生口角，（杨同学是从外地学校转回来的学生，由于才上学不久，还听不懂该地的地方语言，当班委丁同学叫其站起来时，杨同学很随意的说，你再说一遍呢，此话重复了三次，由于语气上的不恰当，让丁同学有被耍，不被尊重的感觉）然后丁同学动手掴了杨同学两耳光。事情发生后杨同学马上去办公室找班主任老师，但由于班主任老师当时在另一个班上上课，杨同学未能找到班主任老师。在没有找到班主任老师的情况下，杨同学打电话通知了家长，然后家长马上叫上其舅母一起匆匆赶往学校，要找丁同学处理这个事情。

处理方法：

当杨同学的家长赶往学校找丁同学时，我拦下杨同学的家长，与家长进行了交流，初步了解了杨同学的性格，以及过去的事情和母亲对他的期望，其母亲也提出了一些对学校，对老师的期望。后来在一个老教师的帮助下，暂时劝服其离开学校，不把学生之间的摩擦升级到两方家长之间的问题。

针对此事，我首先请教老教师如何处理此类事情，然后个别调查班上学生，询问事故发生的原因，事故发生的经过，再找到当事人了解情况。首先找到班委丁同学，了解事情发生的详细情况，先肯定了他所做的一切的初衷都是为了班级，感谢他为班级的用心，然后帮助其认识到自己管理上的不足以及方法上的不足，并引导其认识到自己的错误，并建议找机会当着大家的面，向杨同学道歉。然后找到杨同学，对其进行安慰并了解实际情况，在了解清楚事情的整个过程的基础上，引导其站在班委的角度考虑一下问题，换位思考，如果有同学这样跟你说话你会是怎样的感受呢，举了很多类似的例子，让杨同学认识到自己在这件事情上存在的错误，针对这次事情，我也对杨同学提出了期望，希望其用宽容的心来对待他人。通过分别与这两个学生交流，最后达成一致意见，他们最后将当着班上所有学生的面互相道歉，握手言好。

借此机会，我对全班同学进行了教育，教育同学们多换位思考问题，以宽容之心待人；教育同学们积极的与班委配合，让我们这个大家庭越来越好，教育同学们任何时候都不要采取暴力手段解决问题，尤其是班委更要注意这一点；教育同学们遇到事情时，要多向老师寻求帮助，不要自己冲动的解决问题。他们相互道歉后，我又间断跟踪开导了杨同学，最后得知杨同学主动和丁同学交了朋友，并高兴的告诉我说：“老师，我们现在是朋友了”。

基于丁同学管理能力挺强，对班上事情特别热心，张同学成绩优异，最后两同学都成了班委成员中的一员，借此机会，我在班委会上让丁同学与杨同学再次当所有班委握手表示友好，所有同学鼓掌以示鼓励。

事情处理结果：

丁同学与杨同学成了工作上的好搭档，生活中的好朋友，老师的好助手。杨同学的家长对此次事情的处理也很满意，并对其学生在我校上学感到放心。

教师的工作即简单又复杂，重视一些基本原则复杂事情就变得简单，如果忽视这些原则简单的问题就变得更为复杂。具体都有哪些原则呢。

在日常工作中，教师处理事情应自始至终都一致，避免朝令夕改，避免无谓的警告和允诺，避免将一个学生的错误强加到整个班级的学生身上，并同时惩罚全体同学。教师在处理学生问题时要公平，努力保护学生的自尊，用爱心教育对待学生。不因任何人的错误，而迁怒于其他不相干的人。

在教学中，教师要注意抓住教学中的兴奋点，把握好学生课堂的三段精力集中期，并在精力集中高峰期攻坚新课的难点、重点知识。课堂语言要简洁准确，易于学生理解，避免死机教案套讲。

言传身教，教师的行为举止也会对学生造成很大的影响，教师要注意不要将生活中的不良情绪带到工作中来，或者是迁怒于学生。面对一代代的年轻人，教师要不断的学习新的知识，努力提高自身的素质，在工作和生活中保持始终如一的作风，积极的面对生活，对自己和学生都要寄予高度的期望。

 

1、上课的前10分钟是第一个短暂的精力集中期。

2、上课的10到40分钟这个时间段是解决新课的重难点的攻坚阶段，是学生一节课上精力集中的最长时期。

3、一节课的最后5分钟，是学生精力集中的第三个时期，是新旧知识的融合时期，是上课的高潮阶段。

人各有长，亦各有短。学无止境，每个人都需要学习他人的优秀之处，努力克服自己的不足。

在学校里师生是需要共同进步的，老师向学生传授着课本知识的同时也通过自己的言行举止影响着学生。老师所做的所说的不一定全对，也有老师不擅长的领域。这个时候可能我们的学生会成为我们在这个领域的老师。

我是一个比较安静的人，没有主持人的天赋，更没有可以随机应变的幽默感。因此，我觉得班会课是最难上的课，我希望班会课能够搞些轻松的活动，让同学们在活动中去学习与人的相处之道，希望能够利用班会课时间组织大家讨论些让高中生疑惑的问题，进而引导学生们正确的对待青春期遇到的疑惑问题。我们班有一李同学，这方面挺有天赋的，每当我上课遇到尴尬现象时，他都能够通过一些方式转移大家的注意力，帮我走出那种尴尬场景。班会课搞活动只要给他说明班会课的主题，他便能够调动大家的积极性参与到他设计的活动中来。看他有这方面的天赋，我经常给他布置一些任务，也引导他多看书，来提高自己的文化修养。上周班会课《明星》，我当着大家的面说李同学在主持这个领域是我的老师，我每次班会课都在跟着他学习。

李同学没有来到我班前，成绩差，成天逃课，屡次违反学校的校规校纪，是老师眼中的“大难生”。来我班后，我见他在这方面有天赋，便让当文娱委员，负责主持班上每次活动课，我也不断的去发现他的亮点然后适时的给予鼓励与表扬。他的学习基础差，很多内容学不懂，我就要求他学习最基础的知识，多看文字类学科，努力去提高自己的文化修养。经过一学期的转变，李同学有原来的“难生”变成了班上的管理者，并努力规范自己的行为。我跟他合作的同时也在主持这领域学到了不少的东西。

        昨天晚自习下课后，班上四位同学聚集在一起打扑克，被值班老师发现时，有两个同学当时吓得从寝室阳台翻到另一个寝室去了。
       处理方法：第一，先将四个同学分开调查，了解事实真相。
       第二，指出学生做错的地方，引导学生认识到自己的错误。
       第三，针对两个同学翻墙的事故，指出学生这样做可能发生的安全事故，学生在慌乱中可能失足掉下楼，掉下楼后可能是摔死、摔残、摔成植物人等。如果真的发生上诉事件，学生本人要忍受皮肉之苦，学生的父母肯定会很伤心，学校值班老师、班主任老师、及领导都会为处理这事做出很多的牺牲。这样做的事情就是一件害人害己的事情，引导学生认识到此事后果的严重性。

     第四，联系家长，寻求家长对此次事故教育的支持，与家长共同讨论出惩罚措施，然后给出适当的惩罚措施，针对本次事件的反思5000字，劳动教育一个星期，记过处分。

     第五，在班上宣布此事的处理，请全班同学帮助这几位同学改正，同时教育其他学生不能参与任何违反校规校纪的活动，还有遇到同学之间发生不好的事情时或者同学之间有发生违反校规校纪的矛头时，及时跟老师汇报情况。

参加工作的一年中，遇到了很多的学生问题。上课睡觉、迟到、早退现象率禁不止，还有上课跟科任老师对着干的同学。每天都有老师、班委来“告状”，科任老师反应意见，班主任老师不去处理，那么科任老师接下来的教学中，可能会遇到一些问题。为了跟同事们配合做好教育，每天除了忙自己的教学任务外，还要去处理一系列的学生问题。感觉自己每天都被那些顽皮的学生控制着，每天都紧绷着神经，随时准备应战，真的不知道，接下来有什么样的事情摆在面前。有一段时间真的是想尽各种办法，记录下那些顽皮学生的“罪行”，希望找个机会开除他们，想以最快的时间甩掉那些麻烦。有那么一段时间，我整天都绷着个脸，遇到学生犯错，就骂、罚，其实骂了他们，处罚了他们后我并不开心，反而会破坏自己一天的心情，让自己一天都处于忧郁状态，学生的情况没有变好，相反，他们变本加厉的方式来反抗对老师的处理。
“他们还小，他们不知道怎样做是对的，老师应该明确的告诉他们怎样去做。”这是我初中班主任给我最好的建议。这样普普通通的一句话，让我寻找到了答案。做教育我们要的是爱心，我们绝对不能把学生当成我们取得事业成绩的工具。学校管理经常把班级的清洁卫生、课堂纪律、就寝纪律、学习成绩等作为评价一个班级学生的情况，借此来评价一个班主任老师的工作成绩。作为班主任，我们不应该过分的关注自己的业绩，应该关注的是学生的成长，关注学生的身心健康，我们需要做学生前进方向的灯塔，为他们指明正确的方向。每个学生都有成长背景，我们见到的一些不良行为，是成长环境给他的。如果有更好的环境选择，我想他们会选择一个更适合自己成长的环境。作为老师，我们要做的是帮助他们改掉一些不良的行为，帮助他们认识自己，从而制定自己的目标，书写未来的生活。而不是将责任推给学生的家庭，推给家长，如果一个家庭都具有完整的教育体系了，家长们还把子女们送到学校里干嘛呢。
用爱心来做教育，明白了这个道理后。我试着用真心去对待学生们，当有学生做错后，我选择找她（他）单独谈，指出她（他）的不足，然后给出自己的建议。这样既让学生知道了自己的不足，也保住了他的面子。班会课上有什么事情要宣布时，我也选择让同学们共同讨论解决问题。这样坚持了一学期，我班的情况大有好转，很多学生有什么事情也愿意下来跟我交流或者跟科任老师交流了。